Não của bạn về sách

Stanislas Dehaene giữ ghế của thí nghiệm nhận thức Tâm lý học tại Collège de France, và ông cũng là giám đốc của nhận thức hình ảnh thần kinh Unit INSERM-CEA tại NeuroSpin, trung tâm nghiên cứu hình ảnh thần kinh tiên tiến nhất của Pháp. Ông được biết đến tốt nhất cho nghiên cứu của mình vào cơ sở não của con số, phổ biến rộng rãi trong cuốn sách của ông, "The Number Sense." Trong cuốn sách mới của mình, "Đọc sách trong não", ông mô tả nhiệm vụ của mình để hiểu một kỳ công đáng kinh ngạc mà hầu hết chúng ta đưa cho các cấp: dịch dấu vết trên một trang (hoặc một màn hình) sang ngôn ngữ. Ông đã trả lời câu hỏi gần đây từ vấn đề tâm biên tập Gareth Cook.

 

COOK: Làm thế nào bạn trở thành quan tâm đến khoa học thần kinh của đọc?

Dehaene: Một trong những lợi ích dài thời gian của tôi liên quan đến cách thức bộ não của con người được thay đổi bằng cách giáo dục và văn hóa. Việc tập đọc có vẻ là một trong những thay đổi quan trọng hơn là chúng ta áp đặt cho não trẻ em của chúng tôi. Các tác động mà nó có về chúng ta là trêu ngươi. Nó đặt ra những vấn đề rất cơ bản của cách thức bộ não và văn hóa giao tiếp với nhau.

Khi tôi bắt đầu để làm nghiên cứu thực nghiệm trong lĩnh vực này, bằng cách sử dụng các công cụ khác nhau theo ý của tôi (từ hành vi cho các bệnh nhân, fMRI, tiềm năng sự kiện liên quan, và thậm chí cả điện nội sọ), tôi bị ấn tượng rằng chúng tôi luôn luôn tìm thấy cùng một khu vực liên quan đến việc quá trình đọc. Tôi bắt đầu tự hỏi làm thế nào nó thậm chí còn có thể là bộ não của chúng ta có thể thích ứng với việc đọc, cho nó rõ ràng là không bao giờ phát triển cho mục đích đó. Việc tìm kiếm một câu trả lời dẫn trong cuốn sách này. Và, cuối cùng, đọc buộc chúng ta phải đưa ra một quan điểm rất khác nhau về mối quan hệ giữa văn hóa và não.

COOK: đây "mối quan hệ mới" là gì?

Dehaene: Một cổ điển, mặc dù thường tiềm ẩn, xem trong khoa học xã hội là bộ não của con người, không giống như các động vật khác, là một máy học tập mà có thể thích ứng với chất bất cứ nhiệm vụ văn hóa mới lạ, tuy nhiên phức tạp. Con người chúng ta sẽ được giải thoát khỏi bản năng quá khứ của mình và tự do để sáng tạo ra các hình thức văn hóa hoàn toàn mới.

Những gì tôi đang đề xuất là bộ não của con người là một cơ quan rất nhiều hạn chế hơn so với chúng ta nghĩ, và nó đặt giới hạn mạnh trên phạm vi của các hình thức văn hóa tốt. Về cơ bản, não không phát triển cho nền văn hóa, nhưng văn hóa tiến hóa để nắm bắt bởi bộ não. Thông qua các phát minh văn hóa của nó, loài người không ngừng tìm kiếm cho hốc cụ thể trong não, bất cứ nơi nào có một không gian của dẻo có thể được khai thác để "tái chế" một vùng não và đặt nó vào một cuốn tiểu thuyết sử dụng. Đọc, toán, sử dụng công cụ, âm nhạc, hệ thống tôn giáo - tất cả có thể được xem như là các trường hợp tái chế vỏ não.

Tất nhiên, quan điểm này của nền văn hóa như là một "lego" trò chơi hạn chế không phải là cuốn tiểu thuyết mà. Nó có liên quan sâu sắc đến quan điểm cấu trúc của nhân học, như được minh họa bởi Claude Levi-Strauss và Dan Sperber. Những gì tôi đang đề xuất là các cấu trúc phổ quát mà tái diễn trên khắp các nền văn hóa, trên thực tế, cuối cùng theo dõi để hệ thống não cụ thể.

Trong trường hợp của đọc sách, các hình dạng của hệ thống chữ viết của chúng tôi đã phát triển theo hướng đơn giản hóa tiến bộ trong khi vẫn tương thích với các chương trình mã hóa hình ảnh đó là hiện diện trong tất cả các bộ não của động vật linh trưởng. Một khám phá hấp dẫn, thực hiện bởi các nhà nghiên cứu Mỹ Marc Changizi, là tất cả các hệ thống chữ viết trên thế giới sử dụng cùng một bộ các hình dạng cơ bản, và rằng những hình đã là một phần của hệ thống thị giác trong tất cả các loài linh trưởng, vì họ cũng rất hữu ích cho mã hóa cảnh giác tự nhiên. Bộ não khỉ đã có chứa các tế bào thần kinh mà ưu tiên đáp ứng với một "bảng chữ cái" hình dạng bao gồm cả T, L, Y. Chúng tôi chỉ đơn thuần là "tái chế" những hình này (và các phần tương ứng của vỏ não) và biến chúng thành một mã văn hóa của ngôn ngữ.

COOK: Trong cuốn sách, bạn mô tả một phần của não như bạn có thể vui lòng giải thích những gì bạn có nghĩa là bằng cách đó "letterbox."?

Dehaene: Đây là tên tôi đã trao cho một vùng não có hệ thống đáp ứng bất cứ khi nào chúng ta đọc từ. Đó là ở bán cầu não trái, trên mặt dưới, và thuộc về khu vực thị giác giúp chúng ta nhận ra môi trường của chúng tôi. khu vực này đặc biệt chuyên về chữ viết và lời nói. Điều gì là hấp dẫn là nó đang ở cùng một vị trí trong tất cả chúng ta - dù chúng ta đọc tiếng Trung Quốc, tiếng Hebrew hoặc tiếng Anh, cho dù chúng ta đã học được với các phương pháp toàn bộ ngôn ngữ hay ngữ âm, một vùng não duy nhất có vẻ để đưa vào các chức năng công nhận từ thị giác.

COOK: Nhưng đọc là một phát minh tương đối gần đây, do đó là những gì các "letterbox" làm trước khi chúng tôi đã có văn bản ngôn ngữ?

Dehaene: Một câu hỏi tuyệt vời - chúng tôi không thực sự biết. Toàn bộ khu vực, trong đó khu vực này được chèn vào được tham gia vào bất biến công nhận thị giác - nó giúp chúng ta nhận biết sự vật, khuôn mặt và những cảnh, bất kể quan điểm đặc biệt, ánh sáng, và các biến thể trên bề mặt khác.

Chúng tôi đang bắt đầu để làm thí nghiệm não hình ảnh trong những người mù chữ và chúng ta thấy rằng khu vực này, trước khi nó đáp ứng với lời nói, có một sở thích cho hình ảnh của các đối tượng và khuôn mặt. Chúng ta cũng thấy rằng khu vực này là đặc biệt hài hòa với tính năng nhỏ tồn tại trong các đường viền của hình dạng tự nhiên như "Y" được hình thành trong các cành cây. Giả thuyết của tôi là thư của chúng ta xuất hiện từ một tái chế của những hình dạng ở mức độ văn hóa. Bộ não không có đủ thời gian để phát triển "cho" đọc - vì vậy hệ thống văn bản tiến hóa "cho" não!

COOK: Làm thế nào có thể bộ não khả năng của mình, và giới hạn, hình dạng các hoạt động khác của con người, như, nói toán học?

Dehaene: Tôi dành cả một cuốn sách, "The Number Sense", để trực giác bản địa của chúng ta về các con số và cách họ hình toán học của chúng tôi. Về cơ bản, chúng ta thừa hưởng từ sự tiến hóa của chúng tôi chỉ có một cảm giác thô sơ của số. Chúng tôi chia sẻ nó với các động vật khác, và thậm chí trẻ có nó đã có trong những tháng đầu tiên của cuộc sống. Tuy nhiên, nó chỉ là xấp xỉ và không mang tính biểu tượng - nó không cho phép chúng ta phân biệt chính xác 13 từ 14 đối tượng. Tuy nhiên, nó đã cho nhân loại các khái niệm về số, và sau đó chúng tôi đã học để mở rộng nó với các biểu tượng văn hóa như chữ số và chữ số, do đó đạt được một cách chính xác hơn để làm số học.

Chúng tôi vẫn có thể tìm thấy dấu vết của hệ thống tiến hóa cũ này bất cứ khi nào chúng tôi gần đúng, đôi khi rất phi lý - ví dụ như khi chúng ta buông một ngàn đô la trên một bán căn hộ (vì nó có vẻ như một tỷ lệ nhỏ trong tổng số) trong khi thương lượng khó khăn để có được một tấm thảm 40 thay vì 50 đô la!

toán học cao hơn phải được hạn chế một cách tương tự bởi bộ công cụ tiến hóa của chúng. số phức, ví dụ, đã được coi là "ảo" và không thể hiểu được cho đến khi một nhà toán học phát hiện ra rằng họ có thể được mô tả trực quan như một máy bay - một khái niệm dễ nắm bắt cho não.

COOK: Những gì hiện nghiên cứu này cho chúng ta biết về cách đọc nên được giảng dạy? Và hiện nó cho chúng tôi bất cứ điều gì, nói chung, về cách tốt nhất để giáo dục?

Dehaene: Cả hai cuốn sách của tôi, "The Number Sense" và "Đọc sách trong não," điểm đến thực tế là trẻ nhỏ là giỏi hơn chúng ta nghĩ. Học tập không phải là "các trang trí nội thất giấy trắng của tâm trí," như John Locke cho biết. Ngay cả đối với một hoạt động như cuốn tiểu thuyết như đọc sách, chúng ta không học từ đầu, nhưng bằng cách thay đổi tối thiểu mạch não hiện tại của chúng tôi, việc tận dụng cấu trúc từ trước của họ. Vì vậy, giáo viên và phương pháp giảng dạy nên chú ý hơn đến các cấu trúc hiện có của tâm và não của trẻ.

Trong trường hợp của đọc sách, rất cụ thể, như tôi đã giải thích trong cuốn sách, chúng ta bây giờ có rất nhiều bằng chứng cho thấy cách tiếp cận toàn bộ ngôn ngữ không có gì để làm với các từ cách hệ thống thị giác của chúng ta nhận diện bằng văn bản - bộ não của chúng ta không bao giờ dựa vào những đường nét tổng thể của từ, thay vì nó phân hủy tất cả các chữ cái và graphemes của nó song song, tiềm và ở tốc độ cao, do đó tạo cho chúng ta một ảo giác về đọc toàn bộ từ. Các thí nghiệm thậm chí còn cho rằng phương pháp toàn bộ ngôn ngữ có thể định hướng học tập đối với các khu vực não sai, đối xứng với diện tích hình chữ hình ảnh trong bán cầu não phải! Chúng tôi cần phải thông báo cho giảng dạy của chúng tôi với các khoa học não tốt nhất - và chúng ta cũng cần phải phát triển nghiên cứu giáo dục dựa trên bằng chứng, sử dụng các thí nghiệm lớp học để xác minh rằng các khoản khấu trừ của chúng tôi về phương pháp giảng dạy thực tế làm việc trong thực tế.

Lý thuyết, thí nghiệm về mạch não để đọc và nghiên cứu giáo dục tất cả hiện đang trỏ đến tính ưu việt của phương pháp giảng dạy grapheme-âm vị.

COOK: Điều gì đang xảy ra trong bộ não của một mắc chứng khó đọc? Họ có đọc khác nhau, hoặc chỉ chậm hơn?

Dehaene: Bộ não mắc chứng khó đọc cho thấy mạch vô tổ chức ở thùy thái dương trái. Trong đa số trẻ em mắc chứng khó đọc, các mạch âm vị của bán cầu não trái có vẻ tinh tế có tổ chức, và điều này dường như gây ra một sự thất bại để học cách đúng nối công nhận thư trực quan với âm nói. Kết quả là, khu vực từ-hình thức trực quan của họ không phát triển đầy đủ, hoặc không phải ở tốc độ bình thường, và họ tiếp tục đọc nối tiếp, từng chữ hay đoạn bởi đoạn, ở độ tuổi mà đọc song song là cũng được thành lập ở người đọc bình thường.

Chúng tôi không bao giờ quên, tuy nhiên, có một sự không đồng nhất lớn trong chứng khó đọc - vì vậy một số trẻ có thể bị khó khăn khác, ví dụ liên quan đến việc tổ chức không gian của từ. Một số trẻ em xuất hiện để trộn trái và phải, hoặc là không thể tập trung vào các chữ cái theo tuần tự từ trái sang phải mà không có lỗi, và điều này có thể là một nguyên nhân khác của chứng khó đọc, mặc dù một chút ít thường xuyên là vấn đề ngữ âm.

COOK: Và nếu bộ não của một mắc chứng khó đọc được tổ chức khác nhau, không gợi ý rằng nó có thể có khả năng khác - hoặc là chứng khó đọc hoàn toàn là một sự suy giảm?

Dehaene: Đây không phải được biết đầy đủ, nhưng tôi bị hấp dẫn bởi các nghiên cứu gần đây mà chỉ ra rằng trẻ em mắc chứng khó đọc và người lớn có thể được tốt hơn về nhiệm vụ phát hiện đối xứng - họ có một khả năng lớn hơn để nhận thấy sự hiện diện của mẫu đối xứng, và các bằng chứng cho thấy thậm chí rằng điều này là hữu ích trong một nhóm các nhà vật lý thiên văn phát hiện quang phổ đối xứng của các hố đen!

 Lý thuyết của tôi là công nhận gương là một trong những chức năng đó chúng ta phải một phần "bỏ học" khi chúng ta học cách đọc - đó là một tính năng phổ quát của bộ não động vật linh trưởng có nghĩa là, không may, không phù hợp trong bảng chữ cái của chúng ta nơi thư p, q , d và b abound. Bằng cách nào đó quản lý để duy trì khả năng này, dyslexics có thể là tại một số lợi thế trong công việc trực quan, không gian hoặc thậm chí toán học.

Xem thêm: mua đồ chơi Lego

Tổng quát hơn, chúng tôi đang chạm ở đây về vấn đề rất thú vị của việc tái chế văn hóa làm cho chúng ta mất một số khả năng đã được một lần hữu ích trong quá trình tiến hóa của chúng tôi. Não là một hệ thống hữu hạn, vì vậy mặc dù có những lợi ích vượt trội của giáo dục, cũng có thể có một số thiệt hại. Chúng tôi hiện đang làm thí nghiệm với Amazon Ấn Độ, một phần là để kiểm tra khả năng bản địa của họ là gì và liệu, trong một số lĩnh vực như hình học và định hướng không gian, họ có thể không được tốt hơn so với chúng tôi.

COOK: Sau khi thực hiện tất cả các nghiên cứu này, để bạn thấy mình đọc khác nhau bây giờ, hoặc trải nghiệm nó khác nhau không? Dehaene: Không thực sự - đọc sách đã trở nên tự động như là không dễ: như một đầu đọc chuyên gia, bạn tập trung vào các tin nhắn và không còn nhận ra những điều kỳ diệu mà được làm ra bởi bộ não của bạn! Tôi luôn luôn trong sự sợ hãi, tuy nhiên, khi tôi xem con trẻ giải mã những lời đầu tiên của họ - niềm tự hào trên gương mặt của họ là một bằng chứng sống cho những điều kỳ diệu của việc đọc.